大学(xué)的学分是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的规(guī)范(fàn)是什么(me)是学分制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生(shēng)学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学学分(fēn)的规范是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习(xí)质和量(liàng)的(de)归(guī)纳教育管理准则。

　　与班(bān)建(jiàn)制、导师制合(hé)称三大教育(yù)形式(shì)。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在(zài)国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国(guó)内一些有(yǒu)条件

　　的大(dà)学开端(duān)试行学分制，现在(zài)学分制(zhì)变革(gé)已在(zài)国内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大(dà)学学分是什么(me)意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算学生学习(xí)量的(de)一种 计量单位(wèi) ，按(àn)学(xué)期核算，每门课程及实(shí)践(jiàn)环节的(de)详细(xì)学(xué)分数(shù)以专业 教育(yù)方(fāng)案(àn找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思) 的规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收(shōu)费的准则。

　　经过学分(fēn)能够评(píng)判(pàn)学(xué)生在大(dà)学期间的(de)学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东西也就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学(xué)中(zhōng)，学分也(yě)变成(chéng)了(le)点(diǎn)评学(xué)生优异(yì)程度的一个重要规(guī)范。

　　 大(dà)学学分制

　　一(yī)、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学(xué)分衡量学生学习(xí)质量的(de)归纳(nà)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈(hā)佛大学，与班建制(zhì)、导师制(zhì)合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约(yuē)束的(de)特征，又有彻底(dǐ)学(xué)分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性强、专业(yè)分类(lèi)紧(jǐn)密完好的特性，又具(jù)有学(xué)分制的某些长(zhǎng)早樱处(chù)，比(bǐ)方，在对(duì)课程的选(xuǎn)修方(fāng)面，给予学生找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学(xué)分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学(xué)分制(zhì)是一种把有(yǒu)必要获得的(de)结业总学分(fēn)作为结业规范的(de)一种教育(yù)管理准则(zé)，它(tā)要(yào)求依照培养目标和(hé)教育方案中各门课程及(jí)教育环节(jié)的学时量(liàng)，确认每门课程(chéng)的(de)学(xué)分，设置必修课和选修课(kè)，规则各类课程的份额，以及准予学(xué)生结业(yè)的最(zuì)低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发(fā)生(shēng)的一种(zhǒng)能用(yòng)以显现学(xué)生(shēng)每门(mén)课程的学习成果(guǒ)的质量，以及学(xué)年和结业(yè)总(zǒng)成果质量的教育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé),，其核(hé)算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一种能用以显现学生对某些要点(diǎn)课(kè)程的学习(xí)质(zhì)量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的(de)教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施加权学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类别(bié)，求学成(chéng)果差(chà)异(yì)等别离(lí)确(què)认不同的权重系数(shù)，方案(àn)学(xué)分乘以权重(zhòng)系数(shù)，得(dé)出加权学分(fēn)，以区别学(xué)生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分(fēn)制是在要(yào)求学生(shēng)修满(mǎn)教育方案规则(zé)的最(zuì)低学格(gé)外，还应修(xiū)满课外附加学(xué)分才干(gàn)结业的(de)一种教(jiào)育管理准则。

　　一(yī)般说(shuō)来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术(shù)活动(dòng)、思想品德(dé)与(yǔ)社会工作、文(wén)体活动与(yǔ)公益活动的状况来鉴(jiàn)定。

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